学龄前智力发育

学龄前儿童智力发育指标

42月,大运动:两脚交替上楼、并足从楼梯末级跳下.精细动作:模仿画正方形.适应能力:懂得“5”、能说出图形名称.语言:会在示范后说出至少一个反义词.社交行为:会穿上衣.

48月,大运动:独脚站5秒.精细动作:会画人像的三个部位.适应能力:会拼圆形(四个1/4圆),能说出图画中缺什么(6个说出2个即可).语言:知道苹果一刀切开有几块、说出4个反义词.社交行为:能回答:吃饭前为什么要洗手.

54月,大运动:独脚站立10秒、足尖对脚跟向前走2米.精细动作:能用筷子夹花生米.适应能力:照图拼椭圆型(4片)、说出图画中缺什么(6个说出3个即可).语言:会数手指;能说出衣服、钟的作用.社交行为:认识红、黄、绿、蓝四种颜色.

60月,大运动:能接球.精细动作:会画人像的7个部位.适应能力:看图回答:鸡在水中游,哪不对?;说出图画中缺什么(6个说出5个即可).语言:会认10以内的数字、能说出两种圆型的东西.社交行为:能说出桌子、鞋是用什么做的.

66月,大运动:足尖对足跟向后走2米.精细动作:画人像10个部位.适应能力:知道左右、会拼长方形(两片直角三角形).语言:能回答:为什么要上班?窗户的作用?苹果、香蕉的共同点.社交行为:能回答:你家住哪里?(回答到:街名、门牌号);能回答:2+3=?.

72月,大运动:排球拍2下.精细动作:会拼小人(头、胳膊、身子、腿)、会写自己的名字.适应能力:懂得星期几的概念.语言:能回答:一年有哪四个季节?社交行为:能回答:你捡到钱包怎么办?

学龄前儿童智力发育特点 影响学龄前儿童智力发育因素

学龄前儿童智力发育特点

1 随意运动的发展:其运用大肌肉的控制能力不断改善,学会运用正确的姿势跑,并能听信号改变速度和方向跑,能保持躯体平衡,学会在平行线中间或平衡木上行走.

2 言语发展:学会连贯地表达自己的思想,其语音逐渐正确,词汇逐渐丰富,4岁儿童掌握600~2000个词,5岁时为2200~3000个词,而6岁时为3000~4000个词.从3岁到6 岁,词汇量增加了近3倍,词类渐次增多,语法复杂化,已出现大量的复合句,口语表达能力迅速提高,他们的讲话逐渐变得连贯起来,流畅起来,内部语言开始萌芽,内部语言是思考时用的言语,它不是用来同别人交际的,而是对自己发出的言语.学前期出现了出声的自言自语,他们往往一面做游戏,一面自言自语.

3 感知觉进一步发展:如5~6岁能以自己为中心辨别左右方位,对颜色的色度开始区别.

4 形象思维和形象记忆的发展:形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识,其特点是离不开具体事物和形象. 3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维,形象思维是此期儿童思维的特点,如学计算时,用物体的具体形象(实物或图形),能较好地掌握数的实际意义,此期儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意,也容易记忆,其记忆在游戏中或者通过讲故事的方式能得到较好的效果,而单跟他们讲抽象的道理是不容易记牢的.

5 游戏、学习和劳动:此期主要的活动是游戏,各种游戏活动有利于儿童智力的发展.孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的.学习对于此期儿童不是主要任务,多在游戏过程中不知不觉地学习,在压力不大的情况下,可进行有意识地教育,学前期儿童劳动的形式主要为自我服务性劳动,如穿脱衣服、自己吃饭等.

6 想象和好奇喜问:此期儿童逐渐能按要求进行想象,其想象表现出一定程度的目的性和有意性,但有意想象还只初步发展.其想象有以下特点:想象容易与现实混淆;想象主题易于变化,如正在用积木搭大桥,忽而又想搭房子等;创造想象开始发展,但仅是萌芽阶段.好奇多问是学前期儿童的突出特点之一,会提出各种各样的问题,家长对于儿童的问题应耐心地,并用通俗、简洁的语言回答.

7 注意力和观察力的发展:此期儿童的无意注意已有高度发展,而且相当稳定,有意注意处于逐步形成的阶段,其注意的稳定性差,容易分散,范围较小,一般只注意事物外部较鲜明的特征和动作.其观察力缺乏随意性、独立性、细致性,持续性和稳定性较差,易受无关刺激的干扰而转移观察的目标,其观察的概括性也较差.

总之,学前期儿童智力有了很大发展,在动作方面,可以连续行走20~30分钟而不感到疲倦,会跑、跳、攀登;手的动作更加灵巧,能用铅笔书写、画画,能使用剪刀一类的工具.在言语方面,词汇更加丰富,可以自由进行言语交际,初步掌握语法结构,开始产生内部言语,初步开始学习书面言语,言语对行为的调节机能也比以前增强了,因而使行为带上了一定的自觉性和计划性.在心理发展方面,虽具体性和不随意性仍占主导地位,但抽象概括性和随意性也在逐步发展.儿童的个性倾向开始形成.

学龄前儿童智力发育指标 影响学龄前儿童智力发育因素

影响学龄前儿童智力发育因素

医学研究表明,如果儿童没有受到遗传因素或脑生理结构异常的影响,那么在婴幼儿期,男女之间智力发育是在同一起点上,并且在婴幼儿期各个阶段的发展水平也比较接近.然而,在实际生活中,有些儿童在进入学龄前期后却表现出比其他同龄儿童智力发育迟滞的现象,这主要是受营养和情绪因素影响:

儿童若长期处于焦虑、紧张、恐惧及其他消极情绪中,可因神经调节功能障碍而影响儿童的智力发育.因此,父母要关注儿童的情绪变化,特别是在儿童患病期间要注意孩子的精神与心理状态,给予鼓励与支持,防止引发情绪障碍而影响儿童智力发育.

学龄前儿童智力发育指标 学龄前儿童智力发育特点

学龄前儿童智力发育的黄金时期

各位爸妈要知道决定宝宝是否聪明几个关键时期:

1 第一次在第5周左右时,机体器官迅速成熟,所有感官都开始工作,例如,他开始在哭的时候流眼泪,或者用微笑来表示高兴,他还不时地对周围发生的一切进行观察和聆听,对气味和动静作出明显的反应.

2 第二次在第8周左右时,婴儿发现周围环境原来并非统一和固定不变,而是由活动的具体的东西组成,这种眼花缭乱的变化,让他感到恐惧.不过,要是能经常躺在母亲的怀里,同母亲保持亲密的接触可以在相当程度上消除恐惧感的出现.

3 第三次在第12周左右时,婴儿发现了动作,还认识了某些活动的过程,于是,他过去呆板的动作变得灵活起来,而且懂得了自己可以控制自己的行为.这也证实自己拥有的“本领”,他发出了尖叫,格格地笑,兴奋地学语,并且不断地试图跟母亲或其他人“交谈”.

4 第四次在第19周时,婴儿懂得抓东西,会转动或翻动可以拿到的东西,会注视物体的活动过程,这时他对一切都要研究一番——用手摸,或者干脆往嘴里送.

5 第五次在第26周时,婴儿逐渐理解了事物之间的因果关系,如按一下按钮就能听到美妙的音乐.同时,他已懂得:某件东西可以放在另一件东西里面,也可以放在第三件东西的外面;东西可以在近处,也可以在远处.因此,他最感兴趣的游戏是把东西拿出来搬进去,把什么都弄得乱七八糟.

儿童心智发育

世界卫生组织 0-10岁儿童体格心智发育评价标准参考值(1998年最新标准)(男)

标准范围年龄

体重(kg)

身高( cm)

心智发育

初生

2.9-3.8

48.2-52.8

卧抬头,对声音有反应。

1月

3.6-5.0

52.1-57.0

伏卧抬头 45度,能注意父母面部。

2月

4.3-6.0

55.5-60.7

伏卧抬头 90度,笑出声、尖声叫、应答性发声。

3月

5.0-6.9

58.5-63.7

伏卧抬头,两臂撑起,抱坐时头稳定,视性能跟随 180度,能手握手。

4月

5.7-7.6

61.0-66.4

能翻身,握住摇荡鼓。

5月

6.3-8.2

63.2-68.6

拉坐,头不下垂。

6月

6.9-8.8

65.1-70.5

坐不需支持,听声转头,自喂饼干,握住玩具不被拿走,怕羞,认出陌生人,方木能递交。

8月

7.8-9.8

68.3-73.6

扶东西站,会爬,无意识叫爸爸、妈妈,咿呀学语,躲猫猫,听得懂自己的名字,会摇手再见。

10月

8.6-10.6

71.0-76.3

能自己坐,扶住行走,自己熟练协调的爬,理解一些简单的命令,如 “到这儿来”,自己哼小调,说一个字。

12月

9.1-11.3

73.4-78.8

独立行走,有意识叫爸爸、妈妈,用杯喝水,能辨别家人的称谓和家庭环境中的熟悉的物体

15月

9.8-12.0

76.6-82.3

走得稳,能说三个字短句,模仿做家务,能叠两快积木,能体验与成人一起玩的愉快心情

18月

10.3-12.7

79.4-85.4

能走梯,理解指出身体部分,能脱外套,自己能吃饭,能识一种颜色。

21月

10.8-13.3

81.9-88.4

能踢球,举手过肩抛物,能叠四块积木,喜欢听故事,会用语言表示大小便。

2岁

11.2-14.0

84.3-91.0

两脚并跳,穿不系带的鞋,区别大小,能识 2种颜色,能识简单形状。

2.5岁

12.1-15.3

88.9-95.8

独脚立,说出姓名,洗手会擦干,能叠八块积木,常提出 “为什么”,试与同伴交谈,相互模仿言行。

3岁

13.0-16.4

91.1-98.7

能从高处往下跳,能双脚交替上楼,会扣钮,会折纸,会涂浆糊粘贴,懂饥、累、冷,会用筷,能一页翻书。

3.5岁

13.9-17.6

95.0-103.1

知道颜色,不再缠住妈妈,开始有想象力,自言自语

4岁

14.8-18.7

98.7-107.2

能独立穿衣,模仿性强

4.5岁

15.7-19.9

102.1-111.0

能说简单反义词,爱做游戏。

5岁

16.6-21.1

105.3-114.5

解释简单词义,识别物件原料。

5.5岁

174-22.3

108.4-117.8

开始抽象逻辑思维,自觉性、坚持性、自制性有明显表现。

6岁

18.4-23.6

111.2-121.0

想象力丰富,性绪开始稳定。

7岁

20.2-26.5

116.6-126.8

感知:有目的、有意识的知觉和观察能力、空间知觉和时间知觉不断发展。

8岁

22.2-30.0

121.6-132.3

注意力:无意注意 →有意注意,有一定的自制能力。

9岁

24.3-34.0

126.5-137.8

记忆力:无意,具体形象一有意理解,抽象逻辑记忆注意力:无意注意 →有意注意,有一定的自制能力。

10岁

26.8-38.7

131.4-143.6

思维:具体形象 →抽象逻辑思维。

童装尺码参考

年龄 男 童 身 高 女 童 身 高 单位CM

幼 童

出生 48.2-52.8 47.7-52.0

1月 52.1-57.0 51.2-55.8

2月 55.5-60.7 54.4-59.2

3月 58.5-63.7 57.1-59.5

4月 61.0-66.4 59.4-64.5

5月 63.2-68.6 61.5-66.7

6月 65.1-70.5 63.3-68.6

8月 68.3-73.6 66.4-71.8

10月 71.0-76.3 69.0-74.5

12月 73.4-78.8 71.5-77.1

15月 76.6-82.3 74.8-80.7

18月 79.4-85.4 77.9-84.0

21月 81.9-88.4 80.6-87.0

小 童

2岁 84.3-91.0 83.3-89.8

2.5岁 88.9-95.8 87.9-94.7

3岁 91.1-98.7 90.2-98.1

3.5岁 95.0-103.1 94.0-101.8

4岁 98.7-107.2 97.6-105.7

4.5岁 102.1-111.0 100.9-109.3

5岁 105.3-114.5 104.0-112.8

5.5岁 108.4-117.8 106.9-116.2

6岁 111.2-121.0 109.7-119.6

中 童

7岁 116.6-126.8 115.1-126.2

8岁 121.6-132.2 120.4-132.4

9岁 126.5-137.8 125.7-138.7

10岁 131.4-143.6 131.5-145.1

大 童

11岁 139.6-159.2 141.3-159.3

12岁 144.4-166.4 147.5-163.4

13岁 152.8-170.4 151.8-166.9

14岁 159.8-174.3 153.5-168.1

15岁 163.2-177.5 154.5-168.7

16岁 165.5-180.5 155.1-169.2

以上是最新的身高与年龄对照表,朋友们可根据此表计算宝宝的衣码.

一般情况下,儿童的头部占总身高的20%,体高占总身高的80%。为儿童选择服装时,通常以体高为标准.

儿童短裤长约等于体高的30%;

儿童衬衫长约等于体高的50%:

儿童长裤约等于体高的75%;

儿童茄克衫约等于体高的49%;

儿童西装长约等于体高的53%;

儿童长大衣约等于体高的70%;

女童连衣裙约等于体高的75%。

儿童生长发育标准 儿童各个生长发育期的特点 影响孩子体格发育的因素 儿童发育:影响身高的因素 儿童牙齿需定期检查 儿童发育 孩子过早碰电脑的坏处

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