资优生的影响因素

(1)个人方面

资优生具有追求真理、不受拘束、独立思考及对知识有强烈的好奇心等异于普通儿童的特质,其个别的人格、角色压力、多样的性向与兴趣、完美主义等都将对其生涯发展历程有所影响.

1. 人格特质：包括自尊心、幽默感、自我概念、自我瞭解、自我效能、价值观及社会化的程度等.

2. 性向和兴趣：资优生都偏向多才多艺,兴趣广泛,造成生涯难以抉择.

3. 认知和发展：对成长历程、工作世界的看法,进而影响其生涯准备与生涯期许.

4. 高度抱负水准：强迫性的完美主义者往往造成期望过高；害怕失败的动机或逃避成功的行为,也可能造成自我期望的过低.

5. 教育程度：大学的主修领域对事业的抉择有很大的影响.

6. 工作价值：事业往往是资优者自我表达的主要方式,不仅是个工作而已.

7. 工作经验：包括生涯准备度,是生涯决策的讯息来源之一.

8. 婚姻状态：影响情绪的成熟度、生活的满意度等.

(2) 家庭方面

家庭是影响个人生涯发展的一个重要因素,父母透过角色模范的扮演,对儿童自我概念、职业动机及工作讯息来源的影响,以及身为儿童发展环境的提供者等种种方式,直接或间接地影响儿童的生涯发展.尤其是对资优者的生涯发展历程而言,家庭的影响更是不容忽视.

1. 父母的因素：父母的教育程度、期望、在家庭中所扮演的角色等.

2. 社会地位：家庭的社经环境、父母的职业.

3. 手足同胞：兄弟姊妹间的感情、相处方式、成就表现等.

(3) 学校方面

学校生活是莘莘学子生活的另一个重心,以往的研究若着眼于学校时,常常忽略了学校生活层面的交互影响.据研究显示,学校的师长、同侪常是影响资优者生涯抉择的重要因素之一.

1. 老师：对学生的期望、态度、对应方式等.

2. 同学：人际关系、互动方式、同侪影响等.

3. 教育措施：安置方式、设备、制度、学习气氛等.

(4) 社会方面

由于人无法离群而索居,且资优者背负高度的社会期望与资优标记,因此属于社会面向的影响因素,对资优者的生涯发展历程,益发突显其重要性.

1. 角色模式：认同的对象.

2. 性别角色的冲突：尤其是资优女性面对家庭与事业的冲突.

3. 他人的期望：资优的标记.

4. 社会的传统：价值体系的差异.

5. 良师典范（mentors）：良师典范制度乃在协助学生为未来而做准备,可藉此瞭解及欣赏自己的潜能.良师的责任包括：倡导、示范、掌握时机、运用计画、架构、探索、引导经验、实际赞赏进步、增加任务的复杂化与多元化、训练学生的专职、维持创造性的紧张以及实施间接教学等.因此,良师可以提供角色楷模的任务,并为有意义的生涯探索提供指引.