如何与资优生沟通

一.善用管教技巧

在发展的过程中,如果子女在常规上出现令人不满意的行为,需要运用行为管理技巧时,父母应注意下列塬则：1. 瞭解行为背后的需要,而非行为本身,2. 预先的讚美,遏止不当行为的发生,3.写纸条讚美或传递对某种行为的感受,4.避免人身攻击,直接指责不当行为,5.鼓励情感表达,宣洩心中的郁闷,6.鼓励自订计画及行事进度,7.运用合约方式改变行为,8.检视大人的期望是否合理,9.多做肢体的接触,让孩子觉得温暖,10.给予孩子父母信任他的感觉.

二.倾听与同理

倾听孩子说话,同理孩子的感受,是建立良好亲子关係的第一步.如果只有一方说,一方听,亲子间的互动是属于单向的、缺乏交集的.在亲子互动的过程中,父母与孩子应当建立“你说、我听”“我说、你听”的互动方式,并能运用“让我说说看你的感觉….”、“让我们一起感受….”的同理歷程,了解彼此的感受与想法,以奠定良好沟通的基础.

三.让他选择,替代命令

希望孩子听从指示,採取直接的命令或权威式的口气,批判性或创造性高的孩子,容易产生反抗的情绪,当父母希望孩子遵从长辈的期望时,可以提供选择的机会与孩子沟通.每一种选择的优缺点可以由亲子共同讨论,经过讨论,即使孩子的选择不是父母所期望的,父母也可以了解孩子为什么做那样选择的塬因,有时父母也可以改变塬先的想法.

亲子互动过程中,亲子双方如能运用多面向的思考方式.可跳脱单向的思考模式,以开阔的眼光看待人、事、物.多面向的思考方式,在资优生亲子沟通上特别适用,因为父母与孩子特质相近,个性相同,因为相同而少互补,有时也亦产生衝突、各自坚持己见,不同面向的思考,可以在亲子衝突时,增进思考的广度及空间,避免僵化固执的思考!

多面向的思考可以运用六顶思考帽的思考方式,六种不同颜色的思考帽,代表六种基本的思考模式,白帽是资料与资讯、红帽是直觉与感情、黑帽是批判与避险、黄帽是妥协与可行性、绿帽是创新与冒险、蓝帽则为系统与理性.六种思考模式可以将思考由甲模式切换到乙模式或丙模式,藉以摆脱单面向的思考模式,也可以使复杂的思考单纯化,以避免思考混杂失绪,最后经过各种面向的思考,思考较能够跳脱执一及窄化的困境.六顶思考帽代表六种思考型态及方向,可减除自我防卫心理、拓广思考技巧、进而增进对问题解决的能力.

四.自我揭露与倾诉

孩子遭遇挫折需要倾听与安慰,父母心中的压力与困难也可被露让孩子知道,对孩子行为的感受,无论是正是负,是好是坏,父母可与孩子分享感觉.成人的自我揭露有助于孩子了解父母的呀力、困难、想法或感受,能让孩子由了解中体谅父母的角色及辛苦!

五.不只有孩子该说：“对不起!”“谢谢!”

互动过程中难免磨擦与误解,当孩子犯错时,父母总会要求孩子说：“对不起!”,而当父母犯错时,成人的角色常让权威的一方卸不下尊严说“对不起!”.当成人吝于说对不起时,儿童必定心生不平或不满,影响未来的互信与互重;反之,当父母说“对不起!”时,儿童会觉得父母是宽怀大谅、明理的.当父母能常示范说“对不起!”及谢谢,为家庭中的亲子互动气氛营造了良好的环境.