孩子记忆力

一个人的记忆是从出生后不久就出现了,一直到生命终结都有（除了老年痴呆症的人外）.记忆力虽然本身不是智力,但对智力有重要影响.自古以来,神童大多有非凡的记忆力.

记忆包括识记（也就是记下来的过程）、保持（也就是信者存在大脑里）和恢复（有两种,一种是再现,也就是过去知道的事物、人物,又在眼前了,觉得熟悉；另一种是回忆,也就是脑子里出现以前知道的事物、人物的形象）,它是一个很复杂的过程.

幼儿正外于身心发展的快速时期,他们的记忆能力和成人不完全一样（当然并无本质的差别）,有自己的特点：

1、以机械记忆为主:儿童的记忆不是在理解的基础上进行的,只是根据事物的某些特征来记,比如韵律、奇特、夸张等.他们对于记忆自己并不理解的材料,显得不那么困难.你孩子不到三岁,能唱许多歌,歌词意义毫不理解,就是基于这种机械记忆能力；

2、形象记忆:即根据具体的形象来记忆各种材料.儿童在语言发生之前,其记忆的内容只有事物的形象,即只有形象记忆.他们对那种形象鲜明、行动的东西感兴趣,也记得牢.

3、情绪记忆:儿童自我控制能力比较差,记忆活动很容易受情绪的影响而进行得好些或差些,凡是他高兴的时候,就记得好,反之则记得差.

4、回忆的精确性较差:虽然儿童在背诵一些歌词、小故事等能不发生差错,但对于一些逻辑性比较强的事件,需要理解才能记清楚的材料,则往往回忆不精确,比如：丢掉一些细节；把张三说的话搬到李四那儿去了等等.

5、无意记忆占主要地位:儿童的记忆往往出于“接受”要他记什么,他就记什么,不是主动提出目的来记的.对他感兴趣的材料,形象鲜明、行动的事物,则容易引起他们的记忆.有些知识往往是在他们的生活中或游戏活动中,自然而然地记住的.

孩子的早期教育是非常重要的,不会存在开发得太早而产生害处的.但这也是有一定前提的,首先孩子不是被强迫去做的,他也比较有兴趣、喜欢.另外,在教育的时候要注意各方面基本能力均衡培养,比如不能忽视培养孩子的自理能力、社会交往能力.如果孩子在某一方面有天赋,应该早期引导培养,但同时其他必要的能力也不能忽视,只有这样,孩子的发展才会比较健康.

记忆能力和人的其他各种能力一样,可以经后天训练而加强.如果孩子对背唐诗感兴趣,也不失为一个好方法.如果孩子年龄比较小,训练记忆力时可以以训练无意识记为主.凡是直观、形象、有趣味、能引起孩子强烈情绪体验的事和物大都能使他们自然而然地记住,所以,必须为孩子提供一些色彩鲜明,形象具体,并富有感染力的识记材料,使材料本身能吸引孩子,以充分发展孩子的无意识记和机械识记能力,促进孩子有意识记和意义识记能力的发展.

1、注意力不集中

早教专家认为,宝宝记忆力差,主要原因是因为宝宝注意力差,不集中导致的.

注意力是记忆的基础.所以想提高宝宝记忆力,首先要提高宝宝注意力,提高其兴趣才行.这要家长和老师必须共同努力训练宝宝的注意力的.除此之外,家长必须加强宝宝营养,尤其是大脑营养.宝宝可以服用DHA.研究表明DHA是大脑不可或缺的营养素,可以促进智力和视力发育,且能提高记忆力,使宝宝注意力集中,学习更用心.

2、铅超标

另外,排铅是必要的.

铅超标,对处于生长发育期的儿童,影响很大,不仅会影响儿童脸色、饮食、身高、头发的颜色,严重的还会影响其肝脏等身体器官,而且还会损害儿童的中枢神经系统,导致大脑发育不良,引起注意力不集中智力低下等后果.儿童对铅的吸收率远高于成人,且其排铅的能力也较成人低.所以更容易造成体内铅超标,影响健康.如果您宝宝已证明铅超标的话,那么请注意排铅了.

1、从哪儿开始

目的：发展记忆力

给宝宝讲有连续性的童话故事,每天讲到哪儿,都让他记住.第二天开始讲时,可以先问问他：“昨天讲到哪儿了？今天要从哪里开始呀？什么内容呢？”看看宝宝有没有记住.长期这样训练,可以有效提升宝宝的记忆力.

2、动物运动会

目的：发展记忆力

妈妈将家里的小动物玩具集合起来,给每个小动物编上号.开始时让每个小动物都站在自己的号码上,请宝宝记住,然后妈妈再将号码拿起来,并把号码弄乱,再让宝宝给每个小动物把它们原来的号码贴上,看看他是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座.

3、依次说名称

目的：培养短期记忆力

把几样（不少于5样）东西按先后次序排列在桌上,给宝宝30秒的时间记住,然后遮起来,要求他凭记忆依次说出这几样东西的名称.

4、看图记忆

目的：教授分类记忆法

材料：有动物的画或卡片

让宝宝看一张画有好几种动物的图片,限定在一定时间内看完.一开始时间可以长些,逐渐缩短看的时间,将图片拿走后,让宝宝说出图片上都有哪些动物.如果他记住的不多,可以将动物分类记,如兽类有几种,鸟有几种,鱼类各有几种,这样就能记得快些.

5、打电话

目的：培养记忆力及想像能力,丰富词汇,促进语言能力的发展

和宝宝同向坐好（同时面向前）.妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话,问宝宝：“喂,你是谁？”“你家住哪里？”“你爸爸叫什么名字？”“他在哪儿上班？”……

要求宝宝一一回答.

6、看橱窗

目的：发展观察力和记忆的准确性

这个游戏适合在带宝宝外出时进行.路过商店橱窗时,先让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西.离开以后,要求他说出刚才所看到的东西.你也可以观看其他的事物,如观察文具盒里的物品,然后说出盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛,说出有几种颜色的花,等等.

7、字词记忆

目的：扩大短时记忆的广度

让宝宝重复给他讲过的故事,看能记住多少字词；在一定时间内说出一些他熟悉的词汇,如交通工具、生活用品、动植物等方面的词,看他能记住多少.

8、重复手势

目的：扩大动作记忆的广度

让宝宝认真看着你做的5个手势.要求他在你做时不要跟着做.等你做完后,让他按顺序重复做出来.如果宝宝不能顺利回忆5个手势,你可以把手势数量减少到3—4个,以后再增加到5个.

手势1：握拳

手势2：伸出中指和食指（胜利的手势）

手势3：伸出大拇指（很棒的手势）

手势4：伸出小拇指

手势5：伸出5个手指

9、听故事回答问题

目的：培养有意注意和记忆力

给宝宝念故事的时候,要求他认真听,然后根据故事的内容回答问题.如：读小马过河的故事,可以问：“谁说水很浅？”“谁说水很深？”

10、回忆姓名

目的：培养对人名的记忆力

和宝宝看电视或读书的时候,要求他注意记住故事中人物的名字,然后让宝宝回忆每个人的名字.

1、以无意记忆为主,形象记忆占主导地位,记忆带有很大的随意性,没有目的和意图,凡是感兴趣的、印象鲜明的事物,宝宝就容易记住.

小诀窍：可以采用形象生动、有声有色、颜色鲜艳分明的东西作为记忆材料.用这些宝宝感兴趣的形式,让他在不知不觉中记住许多东西.

2、记忆内容在头脑中保留时间较短.据研究表明：宝宝见过的事物重新出现在眼前时,1岁以内的宝宝只能认得几天前的事物；2岁左右的宝宝只认得几个星期以前的事物；3岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物.

小诀窍：可以多次重复想让宝宝记住的东西,并在语言中强调出来.

3、宝宝自我控制能力比较差,记忆活动很容易受情绪的影响而出现差异.宝宝心情愉快则记忆效果良好,心情沮丧则有可能什么都记不住.

4、宝宝一天中记忆力最好的时间是在睡觉前,这时给他讲故事或讲一些生活常识,学习效果最佳.