儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程.性教育不只是读一本书,听一次讲座或看一次录像,而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程,也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程. 帮助孩子认同自己的性别,依性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应,对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度,既要教之以丑耻感,又不民为怪和隐瞒.对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告,而不必讳如深.要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍,培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度,建构健康的人格.
一.婴儿期性教育
婴儿期性教育的主要内容是通过家长,主要是母亲对孩子的抚育喂养.母亲与儿童身体的接触,可增加孩子神经系统的敏感性,促进孩子大脑的分化发育.与成人身体接触不足的儿童,其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害.美国动物心理学家研究发现,若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养,一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被的人工雌猴,胸前有奶瓶）,另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）.吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴,成年以后不会进行性活动,而且行为退缩,不和群.所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时,还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求.这一时期一般不超过三岁.此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的.
二.幼儿期性教育
幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别,并初步进入性别角色.例如鼓励男孩子的勇敢坚强,鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等.还有,男孩子应该穿男孩子的衣服,女孩子应该有女孩子的服饰.那种从自己的好恶出发,男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的,因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一,或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因.此时应该同时开始灌输初步的性道德观念,如让男孩爱护尊重女性等.学会基本的性卫生知识,例如大小便以前要洗手,不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等.此时为便于关照幼儿,父母亲应该与孩子同床而卧,但必须分被而眠.这一阶段是从断奶起到六岁,即孩子夜间会自己起夜前止.如果孩子独立能力强,什么时候能自己起夜,就应该什么时候分床.
三.儿童期性教育
儿童期性教育从六岁起到十岁以前.这时儿童已经进入学校学习,社会知识和活动范围进一步扩大.一切有条件的家庭均应与孩子分房而居.此时的孩子性意识进一步增强,出现了不愿意和异性同桌、同行,为自己的性别而骄傲、自豪.此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象,而应该肯定.如果发现孩子厌恶自己的性别角色,则应该及时纠正,以防发生日后的性别角色倒错现象.此时要教给孩子性卫生的基本知识,学会保持性器官的卫生.同时应该教会孩子知道如何保护自己,鼓励孩子的独立倾向,要求孩子要男女有别,特别应教育男孩子要尊重女性.教给孩子男女交往的一般道德规则,要孩子自尊、自爱.
四.少年期性教育
少年期性教育有着特别的意义.因为此期内多数孩子先后进入青春发育阶段,女孩子表现为月经来潮,男孩子表现为初次出现遗精.他们已经开始注意异性,有了朦胧的性意识,对异性开始有了好奇和交往的要求.此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知识,经期卫生知识,男女交往的原则及注意事项,女孩子如何保护自己,初步的婚恋道德原则,明确法律与道德对两性关系的基本要求,防止性罪错的发生,同时对自己既要认识又要接受.这一时间段是从10～20岁.
五.青年期性教育
青年期性教育的特点是孩子已经成年,有了独立的爱好、个性,逐步走向成熟,开始恋爱结婚,组建自己的家庭.性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务,夫妻生活知识,子女教育知识,家庭经济知识,为建立家庭做好准备.这一时间是从20～35岁止.
家长在对孩子进行正确的健康性教育时,性教育专家认为下面几方面的内容要注意：
1.合适的年龄
从理论上讲,男女的性别差异,特别是第一性征,在孩子青春发育之前解答没有问题,就目前社会文化的现状看,对于男女第一性征的差异,最好在5岁之前解答.性教育要相对超前一些,但不能脱离孩子的理解能力.
2.合适的方法
在孩子5岁之前,可以用父母的身体说话,但是5岁以后,采用图书、音像资料及其他方法比较合适.
3.合适的内容
孩子的性教育,每个年龄段的内容应该有所侧重.5岁前应该解决性别知识等简单的问题.青春发育前,要进行性生理的教育;青春发育时,要进行性心理和性道德的教育.
总之,对孩子进行性教育要坚持自然、合适的原则,不能刻意为之,也不能用成人的眼光来看待孩子的问题
性教育不应该是一次性的讨论而应该是一个逐步交流的过程,从孩子小时候开始,并持续到他们成人.如果孩子长大知道谈论性和他们的感觉是正常的,他们会更可能在需要的时候来向你寻求支持.
为什么谈论性是重要的?
不管你是否想,孩子们会学习到有关性的知识.儿童和青少年通过对方和玩乐时学到性的事情不一定准确,或者父母让他们知道得也不一定准确.
你扮演着重要的角色,作为父母,要确保你的孩子获得了正确的信息.
我该在什么时候开始?
最好在幼年就开始告诉孩子有关性和成长的事情.他们在很小的时候经常会问婴儿是从哪里来的.
女生最早8岁就可能开始青春期,男生也会在很小的时候开始梦遗或勃起,因此让孩子做好准备是重要的.
1、永远不要正式“谈性”
郑重其事地谈性注定是要失败的.应该找机会多谈谈跟性有关的问题.实施“机会教育”,重要的是一针见血而不是长篇大论.
2、性教育不一定是同一性别的事情
孩子有了性的疑惑父母都可以谈,让孩子同时在父爱和母爱中摄取双亲气质中的良好方面,父母的良好“同化”对子女性的健康成长的影响是深远的!
3、性和爱的教育首先应该强调的是“能做什么”
不要老是在孩子面前强调“不能做什么”.父母同时开出一张在性行为方面不能做什么的清单,孩子反倒产生“听上去很有趣味,我为什么不去试一试”的感觉.在你说出能做的事情(如握手或拥抱和kiss)时,必须同时说出下列两种不能做的事情：“结婚以前不能性交”和“永远不能伤害另一个人”.
4、父母双亲同时施教
性和爱的教育最大的危险是父母双亲在性道德和性思想方面产生分歧.父母双亲是爱和被爱最亲近的典范.
5、性和爱的教育不是一生只有一次的教育
不要指望进行一次性教育就能使孩子终生免疫,其中的道理正如一再要孩子自己整理房间并不能使孩子的房间永远保持整洁一样.
6、儿童早期性教育的内容主要应注意
树立正确而恰当的性别同一性和性别角色;
从小防止性压抑和性抑制;
正确地回答儿童提出的有关性问题.
6岁之前的性教育,父母的作用无疑是最重要的,父母是孩子性教育的启蒙教师.因此,一旦孩子无法从父母处得到帮助,便会产生这样或那样的问题.孩子们眼里的“性”并没有成人所附加的那些色彩,他们仅仅将其理解为一种类似于游戏的行为.和饮食功能、排泄功能一样,性的功能也是我们身体所具有的功能之一.孩子对性器官的认识和对手、脚、眼、嘴等的认识没有什么不同.父母遇到类似情况,可以这么做：
情景一：“妈,你也用尿不湿吗？”
文文是个小姑娘,一次,她发现妈妈在用卫生巾,就好奇地问：“妈妈,这是什么？”妈妈随口说：“这是大人用的尿不湿！”过了一会儿,文文开始问爸爸：“爸爸,我想看看你的尿不湿,你的和妈妈的一样吗？为什么妈妈的尿不湿比我的小呢？”爸爸对女儿突如其来的举动感到很难堪,他的脸刷地红了起来,支吾着起身离去.文文不依不饶地跟在爸爸后面.“爸爸,让我看看吧!”“爸爸没有,这个东西只有妈妈才有,以后不要问这个问题了,好了,赶快洗手吃饭去吧！”爸爸极力回避女儿提出的“尴尬”问题.
大方面对
在现实生活中,当孩子问及上述问题时,大多数妈妈会回避、敷衍,或是提供错误的信息,比如“这是纸巾”“是用来擦东西的”；爸爸的反应多是尴尬.父母应该正面对待这些孩子今后会遇到的问题.学龄前的孩子对一切不知道的事情都非常好奇,只要大方告诉他们就可以.
“女孩子才用它”
妈妈拉过文文,耐心地解释道：“这是卫生巾,只有女孩子才用的,男孩子是不用的.因为女孩子到了十一二岁会来月经,所以就要用它.一来月经就代表她长大了……宝宝长大了也会用的.”说着抱起文文亲了一下……当电视节目播放卫生巾广告时,妈妈就可以就此展开关于卫生巾的各种话题……或者可以说：“妈妈肚子里有一个小房子,你没出生时就住在这个小房子里.有时候,这个小房子里要流出一些像你鼻涕一样的东西,你的鼻涕比你的尿少啊,所以妈妈的尿不湿就比你的尿不湿小了.”要尽量保持讨论的随意性和趣味性,让宝宝在轻松和谐的氛围中了解成长的“秘密”.
情景二：幼儿园里的“爱情”
鹏鹏最喜欢琪琪了！今天,他和晶晶在娃娃家“结婚”了,鹏鹏当爸爸,琪琪当妈妈,他们还相互拥抱、亲嘴呢,喜欢一个人当然要这样喽！
单纯的模仿
不少家长觉得孩子的言行很好笑,对这种现象采取无所谓的态度.殊不知家长的态度会强化孩子的模仿行为,让他以为这是妈妈所赞同的、喜欢的.而有些家长发现孩子的行为后会大吃一惊,然后表现出一些过激反应：“你这孩子,这么小就不学好,大了还了得？”“这孩子这么小就耍流氓,长大肯定不是好孩子！”……这些话很容易在孩子心灵中留下阴影,有的孩子会由于逆反心理而更频繁地模仿这种动作；有的孩子会产生自卑感,从此不敢和异性伙伴游戏接触,导致日后人际交往困难.
“拉手就行了”
孩子间的拥抱亲吻属于纯模仿性的行为,他们用从大人那里学来的动作语言来表达自己天真的喜爱之情,所以家长对此不必过于担忧.家长可以对宝宝说：“我知道,你拥抱她是想和她做朋友,不过好朋友手拉手一起玩就可以了.”
情景三：“两只狮子在打架吗？”
东东最爱看《动物世界》了,突然,电视里出现了两只狮子交配的镜头,妈妈很尴尬,她想转移东东的注意力：“宝宝,你想不想听妈妈讲故事啊？”可正看在兴头上的东东当然不想听故事,他好奇地问：“妈妈,两只狮子在打架吗？”
欺骗产生负作用
不要因为不知道怎么回答而告诉孩子错误的答案,有些妈妈还为这种错误的行为感到自豪,以为目的达到了.其实不然,孩子回到幼儿园和小朋友互相交流的时候知道父母在骗他,对父母的权威就会产生怀疑.
“为生宝宝做准备”
你可以心平气和地向宝宝解释：“宝宝,它们并没有打架,它们在为未来宝宝的出生做准备,我们把这种行为叫做‘交配’.交配后才能生下狮子宝宝.你想想,爸爸妈妈这么爱宝宝,等到小狮子出来后,它的爸爸妈妈也会很爱它的……”父母应该正确、科学地引导孩子.只有这样,孩子下次再面对这种场面才会见怪不怪.
情景四：“我怎么不能站着小便？”
3岁的美娜很奇怪：为什么小哥哥能站着小便,我就不能呢？我要试试看.
美娜把裤子尿湿了,妈妈一看火冒三丈：“你是女孩子,为什么要站着小便,裤子湿了看你怎么穿！”美娜知道自己肯定做错了,但是为什么不能呢？她还是不明白.
好奇惹的祸
三四岁的孩子特别有好奇心,这说明孩子在探索自己和他人.妈妈可能意识到美娜在模仿男孩,不过她的反应却是错误的.对着正在小便的孩子大声斥责,可能会给孩子带来一些生理后遗症,而且妈妈也没有明确指出美娜的错误在哪里.
“男女有别”
妈妈温和地说：“美娜,很着急也不能站着小便啊！”“可邻居哥哥小辉是站着小便的！”“小辉是男孩,男孩有小鸡鸡,所以站着小便不会尿湿裤子.男孩和女孩是不同的……”
与孩子谈性,家长的语气宜和缓、温和,忌恫吓、威胁.特别是对于孩子的一些模仿行为,更应在劝解后,借此机会传授相关知识,这样的话,孩子接受起来就比较自然.
幼儿园做法
幼儿园在教学活动中可以开设一些科学教育活动来对幼儿进行教育、引导.
教学内容
1.从日常生活中取材：可以自由讨论结婚事件、和父母相处的情形、熟悉的人怀孕和生产等日常生活事件,引起学习动机.
2.引用自然界的有关例子：观察动植物的生活习惯,包括出生、成长的变化、生产行为等,扩充对生命历程的知识.
3.利用社会资源：如美术馆、自然博物馆展出人体画展、人体模型时,还可带领幼儿参观医院、动物园、果园等.
教学形式
1.单元教学——如我的身体、阿姨生小宝宝了、护士叔叔、我去参加舅舅的婚礼等.
2.角色游戏——如娃娃家游戏、图书角放置人或动物家庭图片配对卡、相关图书,科学角放置人体模型、动植物的生长序列图等.
3.集体活动——如观赏影片后讨论影片内容；游泳时观察男女生的差别.
4.日常生活习惯——如正确的上厕所习惯.
教学方式
可用讲故事、游戏、欣赏、参观、饲养、种植等方式进行.
