2~3岁这一时期,虽然宝宝并没有什幺明确的识字概念,但对色彩、线条、形状、形式开始敏感起来.有些宝宝视觉空间智能比较出色的对视觉非常敏锐,哪怕是在色彩、形状上的一些细微的变化,在他们的眼中也无处可遁.由于看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应,孩子特别容易感兴趣,而且记得特别牢,孩子在玩中就能认会很多的字,而且开发了大脑.
看图识字的目标
1、有利于学会通过各种途径,提高独立识记的兴趣、能力.
2、有利于增长日常知识、丰富词汇,提高讲述兴趣.
3、有利于画面内容补充,使讲述内容更生动具体.
(1)婴幼儿故事、看图讲述(以图为主, 文为辅的短小故事)：引导幼儿认识图文对应明显的字(主要是名词),进一步理解故事情节.
(2)儿歌(文字浅显、图意清晰和结合幼儿生活情景自编的、短小易学的儿歌)：帮助幼儿了解画面与文字的关系,鼓励幼儿了解画面与文字的关系,鼓励幼儿独立认字念儿歌、背诵儿歌.
(3)散文、世界名著：通过听教师朗读,引导幼儿认识作品名称、角色名字及与内容有关的优美的好词、好句、好段、加深幼儿对作品的理解和对好词好句的敏感性,提高幼儿阅读兴趣.
(4)常识书籍：教幼儿运用认识、识记教师划出的关键字与句的方法,使幼儿在识记中看懂图书.引导幼儿在辨别中体会文与图结合,可知道得更多、更清楚,以世界的体验保持好奇心,增强求知欲.
(5)看图识字卡片：找一些图文并茂的卡片,从感性认识的接触让宝宝多看多机械记忆,等大一点的时候慢慢教宝宝一笔一划地写.
两岁左右：幼儿会看简单的识物图片,喜欢重复的字句,听到一些新奇的词汇喜欢模仿,然后自己再慢慢地学着运用.父母可以自己设计一些比较简单的彩色图片的识字卡,让孩子边玩边学.
例如：做字卡,捉迷藏(自己做字卡,然后把卡藏起来,让孩子去找字).只要是孩子喜欢的,甚至连“拍乌蝇”的游戏,都可以用到识字上去(把字当乌蝇,随便拿个什么东西当拍子).还有“变脸”(一个卡片两边写不同的字,来回翻转,家长与孩子抢读)……类似的游戏还有很多很多.
三岁左右：幼儿对新鲜事物,有浓厚的兴趣,喜欢听故事.喜欢看有关人与机器、季节气候为此父母可以结合情境,给孩子写字;经常随身带笔,就看到什么东西就给孩子写什么.
例如,指着门,给孩子写门.同时向他们出示“门”字,让他们辨认.这就在孩子的大脑中产生了两个表象,实物“门”和汉字“门”.每当我们发出“门”这个音时,孩子对实物和汉字都会产生反应,反之亦然.所以,我们可以一边教他们辨认实物,如灯、墙、桌、椅、床、窗等等,一边教他们辨认这些汉字.实践证明,当孩子会说话时,他们已能够认识这些汉字.
