早期智力开发是非常重要的,尤其是学龄前儿童的早期教育.美国著名学者布鲁姆,通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发,只能开发20%,4岁时进行开发却能达到50%,而更大的潜能开发在3岁以前.
重视婴幼儿的早期教育也已成为世人的共识,它牵动着亿万父母的心.婴幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期.抓住这个关键时期,利用其脑神经的敏感性,进行早期教育,确有事半功倍的效果.
如果婴儿失去早期教育,任其自然生长,就会浪费了宝贵时间.这是因为在婴幼儿的成长过程中,一旦延误了大脑生长发育期的开发,脑组织结构就会趋于定型,潜能的开发就会受到限制,即使有优越的天赋,也无法获得良好的发展.
一、 0―1岁,声音辨别关键期
训练方法：
模仿动物的叫声,鼓励宝宝模仿.
利用游戏的机会,让宝宝辨别从不同方向传来的声音.
多与周围的人接触,让宝宝感受不同的声音特点和模式.
二 、0―2岁,动作发展关键期
训练方法：
1满月起,用手推着宝宝的脚丫,训练他爬行.
2宝宝3个月时,在他小床的上空悬挂一些玩具,使宝宝双手能够抓到,锻炼他的手眼协调功能.
3在宝宝6―7个月时多创造爬的机会,如让宝宝俯卧着,放一两件玩具在他前方, 吸引他向前爬,尝试着去抓取玩具,以促进他动作的发育.
三、 1―3岁,口语发展关键期
训练方法：
1引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形,开始模仿大人的声音和动作.这时主要是 训练宝宝的发音,尽可能使他发音准确,对一些含糊不清的语言要耐心纠正.
2引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来,经过反复训练,宝宝就能初 步了解语言的含义.如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时,就会把头转向爸爸妈妈.
四、 2―4岁,计数能力发展的关键期
训练方法：
1利用日常生活的各种机会,经常数数给宝宝听,如给宝宝糖果时、上下楼梯时.
2借助不同的物品,如手指、积木等,和宝宝一起数数,增加宝宝对数字的感性认 识.
五、 1―3岁,音乐能力发展的关键期
训练方法：
1选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等,与宝宝一起欣赏,同时进行 讲解,或向宝宝提出问题,激发他的想象.
2选择适合宝宝年龄特点的歌曲,教宝宝唱.
1.应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练,遵循大脑发育的规律性,抓住大脑发展的关键时机,提供环境条件以发展孩子的智力潜力,既要注意刺激、诱发儿童 智力的发展,又要重视培养,发展儿童的良好行为和个性品德.
2.循序渐进：神经系统的发育成熟有一定的先后顺序,孩子的智力发育也有一定 的规律,故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性,由易到难,由 浅到深,不能超过他们的实际水平和能力,不能操之过急,否则反会防碍儿童智力的发 展.
3.因材施教：不同的孩子,由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同,在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异,其兴趣、能力、性格也都不同 ,即使是双胞胎其智力水平也不完全相同.因此要根据每个孩子的个性特征,实施不同 的教育,而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上,对智力落后的孩子,更要善 于发掘他们各自的特长,激发孩子的兴趣及增强他们的信心,以促进其智力的发展.
4.避免过度教育：对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育.过分的保护包办代替,会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会,以至限制了智能的发展；好奇好动是 儿童的天性,过多的干涉会使孩子胆小、怕事,也会助长他们的反抗心理,过分保护和 干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性.过度期望会给孩子造成压力,使孩子出现神 经衰弱、恐惧、逃学、旷课等.
几乎所有的孩子在玩游戏时,他的大脑都处于一种高度兴奋的状态,而在这种兴 奋状态下,孩子学习某种东西形成某种能力就比较轻松、比较快.不仅没有精神压力, 而且有助于培养孩子的学习兴趣. 所以游戏是智力开发的最好形式,那么有哪些游戏可以帮助开发智力呢？
1.创造性游戏如：扮演飞行员、司机等.儿童可以从中体验成人的社会生活.
2.建筑性游戏如：积木搭房子,石子沙与修小水库等,这种游戏可以发展儿童设 计创造能力培养劳动技巧.
3.教子游戏如：让孩子给玩偶起名字；玩过家家时,让孩子分别扮演不同人物, 解决生活中的问题.这样做可以发展孩子的言语能力、想像力、记忆力和独立思考能力 .
