所谓的"咿呀学语"是指用我们在口语中能找到的、并带有重复音节发出的音,如"dadada",而"非咿呀学语"是指嬉耍时发出的音,如"aaahh".加拿大研究人员运用口腔"偏向指数"对婴儿咿呀学语现象进行了深入研究,旨在找到尽早发现语言发育障碍的方法.结果发现,只有咿呀学语时的"偏向指数"显示右侧嘴开得更大一些,微笑时,左侧开得大一些,而在发出非咿呀学语的声音时,张开的嘴是对称的.由此可以确定,只有在咿呀学语时,控制语言的左大脑半球被调动起来了,也就是说,咿呀学语是一种原始语言活动,语言中心早在此刻就已经"在线"了.
宝宝的咿呀学语会让他体会到无限的乐趣,于是不停地发声,这样的声音让爸爸妈妈感到高兴,情不自禁地给予回应.这样的唱和在无形之中对宝宝学语起到了强化作用,会使婴儿从没有意义的咿呀学语过渡到富有意义的说话.
1.前语音感知能力
模仿是孩子语言发育的一个重要阶段,必须靠听觉、视觉、语言运动系统协调活动,这个时期婴儿学说话显得十分活跃,只要他吃饱睡醒的时候,就会独自嗳嗳呀呀地说个不停,有时是自已模仿自已的发音,有时也会模仿别人的说话.
2.前语言发音能力
高兴时的咯咯声,用鼻子哼哼的声音,还有呢喃的咕咕声.很快你就可以听到小宝宝发出这样的声音,比如"啊""哈",然后你可以辨别到小宝宝通常首先发出这样的声音"m","b","p",这时候的你如果简单地教教宝宝如何用舌与唇发笑声,或者对他的声音报以爽朗的微笑后,发出赞许声,并轻轻的模仿他的声音与他一对一回答时,他就会更起劲的和你说个不停.
3.前语言交际能力
重复是儿童学习语言的方式,一遍又一遍地说可以加深他们的记忆.多与宝宝交流可以提高宝宝的语言交际.有的宝宝会说一些莫名其妙谁也听不懂的话,这是宝宝学习语言中常见的现象,这时候,妈妈应该努力地去领会宝宝的意思,积极地和宝宝交流,并借此机会教宝宝正确的发音.如果宝宝在嘀嘀咕咕地说一些词语的时候,父母不要嘲笑,这样会打消宝宝说话的积极性,要在一旁鼓励,给予赞许,并参与进来,使宝宝增加说话的积极性.
宝宝总是先学会听再学会说,他学习语言的第一步就是理解语言.4-6个月的宝宝就开始懂得从他听到的讲话中所流露出来的感情.在心满意足或者是自己没人陪伴的时候会大声的发出几个单字,当然是我们听不懂的,一开始像是用唾液发出的"咕咕噜噜"的声音.如果你对他的声音报以爽朗的微笑后,发出赞许声,并轻轻的模仿他的声音与他一对一回答时,他就会更起劲的和你说个不停.这就是宝宝的"咿呀学语".
从科学的角度看新生婴儿语言发育都会经历的两部曲：
一.前语音感知能力;
新生的宝宝天生就具有模仿说话的能力.
模仿是孩子语言发育的一个重要阶段,必须靠听觉、视觉、语言运动系统协调活动,这个时期婴儿学说话显得十分活跃,只要他吃饱睡醒的时候,就会独自嗳嗳呀呀地说个不停,有时是自已模仿自已的发音,有时也会模仿别人的说话.听到声音时会将头转向发出声音的方向,眼睛似乎会寻找说话的人,偶然会发出轻轻地笑声.因此,让孩子看着色彩斑斓的音乐书,触摸发音键,再听听音乐书的动物发音,确实是宝宝协调运用眼、手、唇、舌、声带、脑等器官的最好训练.
二.前语言发音能力;
两个月或3个月的小宝宝,开始使用言语做出表示.
高兴时的咯咯声,用鼻子哼哼的声音,还有呢喃的咕咕声.很快你就可以听到小宝宝发出这样的声音,比如"啊""哈",然后你可以辨别到小宝宝通常首先发出这样的声音"m","b","p",这时候的你如果简单地教教宝宝如何用舌与唇发笑声,或者对他的声音报以爽朗的微笑后,发出赞许声,并轻轻的模仿他的声音与他一对一回答时,他就会更起劲的和你说个不停.
