除了平常的劝诫,父母还需要在具体的日常事件中向孩子传授大道理,让孩子在不断的实践中学会听话。菲菲和大部分独生子一样,对指责和文化教育比较敏感。如果不给她讲理,她不可能听话;但是如果你抓住一件事情就随口说,这会损害她娇嫩的心灵。那么,菲菲的妈妈是怎样和她讲理的呢?
妈妈常常带菲菲去姑姑家,菲菲和小表妹很投缘。有一次,菲菲偷偷地将堂弟的玩具带回了家。被妈妈发现后,她很焦虑不安。妈妈没有立即指责菲菲,只是静静地问她:“如果小表妹拿了你的玩具,你会很着急吗?”菲菲点了点头。
妈妈接着说:“现在小表妹肯定在找玩具,你可以打电话给他,让他过几天把玩具还给他,怎么样?”菲菲开心地打电话过去,还和堂弟约好下星期日去还玩具。孩子的心是单纯性的,菲菲拿堂弟玩具这件事情,和大人的“小偷小摸”并不是一个特性。
如果我们板起脸来严厉地指责她,再讲一番“不必拿他人的物品”的道理,孩子那时候可能会聪明了、听从了,但内心可能会留下黑影,甚至猜疑自己是个坏孩子,慢慢地缺乏信心,还可能造成青春期叛逆。
菲菲妈妈的作法很有道理,她用心平气和的态度来代替口头斥责,用换位思考的方法教育孩子,让孩子从他人的视角看待问题,从而学会处理问题。当然,最好的方式是教育在先。例如:平常,妈妈可以和孩子玩一玩借玩具的手机游戏:“这一玩具能不能借我玩一玩?”让孩子知道在获得他人的允许之前,是不可以随意拿他人的物品的。父母还可以有目的地讲故事,文化教育帮助孩子做一个诚信的人。
有一次,菲菲和妈妈在大商场里碰到一对母女,那一个五岁左右的小男孩一定要让妈妈给他们买一个高端玩具。这位妈妈不同意,小男孩便坐在地上哭泣,怎么哄都不行。这位妈妈为了避免尴尬,只能出钱给孩子买来玩具。妈妈看菲菲一直回过头来看那对母女,仿佛对刚刚的事儿还挺有兴趣,还挺有主见,就问她:“你去当大法官，‘评定’一下,刚才那个做得对吗?”菲菲毫不犹豫地回答:“那一个小男孩真丢人,坐在地上耍赖不对!”那一个妈妈的作法仿佛都不对。因此,妈妈就给了菲菲几个选择,让她替这位妈妈挑选应该怎么做:一是将孩子责骂一顿,拉扯回家了;二是没理他掉头就走,藏在一边,等孩子跟回来,回家了继续再教育;三是孩子要什么就用什么。菲菲想想想想说,第二种方式比较好。
然后,妈妈又给菲菲讲了父母赚钱养家糊口的艰辛,一家人购物都应当适度原则,不和他人盲目攀比。菲菲开心地接纳了妈妈的批评。
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