特长教育

其一：一厢情愿.进特长班学习,对于许多孩子来说都不是心甘情愿的,有相当一部分是由家长一手包办,不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数,报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿.如此,若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣,这不但收不到应有的教育效果,反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展.

其二：贪多求全.一些家长盲目认为多学总比少学好,今天让孩子学钢琴,明天让孩子学美术,过两天又让孩子改学书法.不堪重负的孩子,平时忙双休日也忙,除了要完成学校布置的家庭作业外,还要忙写字弹琴或绘画,难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后,我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!

其三：方法不当.特长教育对孩子来说,的确有其积极的一面.但是,孩子毕竟是孩子,贪玩好耍是他们的天性,同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性,今天喜欢的东西,明天也许就不再喜欢了.因此,家长要注意因势利导,激发孩子的学习兴趣和学习欲望,但事实上相当一部分家长却没有做到这一点,当孩子对学习生厌时,家长不是循循善诱地加以引导,而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学,结果往往事与愿违,这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜.

首先,需要家长们端正认识.孩子不同于大人,不能用对成年人的标准去要求孩子,让孩子接受特长教育,应该根据孩子的心理特点加以引导.只有这样,才能达到家长所期望的效果;同时,家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛,包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分,特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分,家长不宜将其看得过重,只能将其看作对学校教育的一种补充,只能在孩子力所能及的情况下进行,以免喧宾夺主的不良后果.

其次,还需要有正确的教育方法.特长教育不同于学校教育的地方,在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望.因而在教育过程中应有张有弛,松紧有度,并给予孩子足够的自由活动的时间和空间,使孩子在玩中求学、在学中能玩,如此,才能收到良好的教育效果.

1 兴趣,任何学习都要和宝宝的年龄特征相结合,要从兴趣出发.对于宝宝而言“好玩”即是学习的开始.小心呵护宝宝的兴趣,这是他主动、永久探索学习的源头.

2 方法,选择适合自家宝宝的方法,激发宝宝学习的热情,让宝宝乐于接受新内容的学习.

3 目标,不盲目制定目标,根据宝宝自身发展情况,难度适中,逐步递进.

4 困难,找出症结,分析问题,想办法和宝宝一起面对,不轻言放弃.例如：“宝宝有些困难吗?”“我们一起来完成好吗?”

5 态度,保持父母的最初愿望,关注宝宝的点滴成长,用鼓励、肯定来支持宝宝.“你真棒!”“我相信你一定可以!”