2 岁这个阶段，已经是熟练使用 1 岁阶段出现的符号、印象的时期。幼儿们能在头脑中浮现各式各样的印象，并且将这些印象进行组合、再建构，变成自己可以表达的形式。 这些能力都是以语言和游戏为主而表现出来的。在表达印象时，与父母、朋友之间共通的东西逐渐增多，通过语言交流的能力得以提高。 而且宝宝通过自己在周围的空间、场所的大量体验，以及运用印象能力的发展，可以把握空间世界，提高理解力，使再建构成为可能。所以，让幼儿们愉快地进行各种体验十分重要。
印象组合与再建构 1 岁的幼儿，最多只能将两个印象组合起合。但到了 2 岁，使用印象的能力（表象能力）发展，开始能够组合使用好几个印象。 2 岁幼儿的语言，从两三个单字逐渐发展至可以说出由许多单字组成的句子。从“爸爸”、“公司”发展至“爸爸在公司”，语言开始连贯。这说明，幼儿们已能在头脑中将三个事物组合起来。
组 合游戏──印象的再创造 2 岁幼儿的表象游戏，令人感觉到不只是单纯的判断，而是将各式各样的片段印象组合起来，并加以再创造使之再现。最明确表现出这种再创造过程的即是游戏。 2 岁幼儿用积木、拼板组合成自己所想象的物体，将其运用于游戏之中。男孩子用拼板组成自己所想象的物体，进行玩耍。
周围世界的构造化
通常这个时期的宝宝已经能够长时间地行走，而且有了相当的体力，活动的范围也越来越大，经常离开家外出，进行各式各样的体验。 当然 0 岁幼儿与 1 岁幼儿都有与自己年龄相应的各种体验，但 2 岁幼儿可以说是到了逐步能够将这体验，借助印象留在自己的记忆中，还能把这些印象连接起来，根据相互之间的关系，进行再建构的时期。 |
