抓住黄金期塑造孩子性格特质：黄金时段的选择与培养

婴幼儿健全的人格是健康发展的首要，而根据婴幼儿人格的发展特点，确定有效的教育方式，是婴幼儿教育的必要之路。因此，小编通过对幼儿性格塑造的理论分析以及实践调查的经验，提出了如何把握黄金期塑造孩子的良好性格，为各位家长和老师提供参考。

一、把握性格教育黄金期的必要性

1. 关键期指孩子对某一方面最敏感的时期。在此期间，脑对某种类型的信息输入产生反映，以创造或巩固神经网络。

2. 人类新生儿是在脑发育未成熟的状态下出生的，出生后还要继续生长发育，完善大脑的功能。到一岁时脑的重量已达到成人的1/2。

3. 0～3岁是人的一生中大脑发育最快的时期。在这个阶段应该完成的功能就应该完成，错过了就可能终生难以弥补。

二、把握性格养成的黄金期

1. 多结交同龄伙伴。同辈群体的相处对于孩子的成长非常重要，在同龄伙伴玩耍的过程中，会出现“小我”与“小我”的“激烈碰撞”。这个时候为了集体活动的继续进行，“小我”会不自觉地淡化，服从大家的决定。

2. 多结交同龄伙伴。同辈群体的相处对于孩子的成长非常重要，在同龄伙伴玩耍的过程中，会出现“小我”与“小我”的“激烈碰撞”。这个时候为了集体活动的继续进行，“小我”会不自觉地淡化，服从大家的决定。

3. 多结交同龄伙伴。同辈群体的相处对于孩子的成长非常重要，在同龄伙伴玩耍的过程中，会出现“小我”与“小我”的“激烈碰撞”。这个时候为了集体活动的继续进行，“小我”会不自觉地淡化，服从大家的决定。

4. 都说孩子是父母的镜子，这是有一定道理的。因为6岁之前，尤其是0-3岁的孩子，他们的一举一动都会参考父母的表现，这种学习是无意识的，是本能的。为了避免孩子成为“小我”，家长朋友们要先成为“大我”。

5. “大我”实际上是我中有你，你中有我的心理状态，可以说这个“我”是开放的，流动的，融合的。在吃饭、游戏、沟通事情时，父母之间要注意分享与互动，在家庭中父母需要互相帮助，互相关心，这样便可以给孩子以积极的暗示。

6. 在语言方面，2岁之前要多使用“你”，而2岁之后则开始使用“我们”这个称谓，这样也是会降低“小我”，提升“大我”。

7. 心理学还研究个体关键期的发展对日后发展的影响。许多研究表明，儿童自出生到3、4岁的阶段中，如被剥夺感性经验，缺乏社会交往，疏忽智力教育或没有双亲的抚爱、照料等，都会严重影响日后心理的正常发展。

注意事项

1. 要科学地确定儿童发展各方面的关键期，而不是出于简单的推断。

2. 要充分利用关键期良好时机，采取积极的教育措施促进发展，而不是等待自然发展。

3. 要重视关键期对发展的作用，但不局限于此；错过关键期的儿童或成人仍可通过适宜的教育获得良好的发展。