儿童感统训练

智力低下是精神发育迟滞的一个特征，它包括智力和适应性行为两方面的缺陷，缺一不可。所谓智力低下是指年龄在18岁以下，智商测试值低于75（正常人群平均值为100），可分为轻度、中度和重度；轻度患者主要表现为有些学习困难；中度患者通过积极训练可以提高日常生活能力和履行社会职责；重度患者可能生活不能自理

智力低下常见病因有：感染、损伤和缺氧、代谢、染色体畸变、社会心理因素等。

智力低下儿童感觉统合训练的必要性

智力低下是因遗传、环境不良因素导致的个体脑功能发育迟滞，其核心特征是认知障碍和社会适应行为障碍，也可能伴随有运动障碍、感觉障碍、情绪行为障碍等。受这些障碍影响，智力低下儿童普遍存在感觉统合能力发展不足的问题，而且障碍程度越大，感觉统合问题就越严重。所以，对智力低下儿童进行感觉统合的训练，是改善该类儿童障碍问题最常用的手段，它不仅可以有效的提高感觉统合能力，还能对运动能力、认知能力及心理健康状况产生积极影响。

游戏名称：上下蹦床

训练目标：

改善孩子的本体觉，提高双下肢的协调性。

操作方法：

1.工具准备：蹦床

2.工具摆放：将蹦床放于平地上

3.操作过程：

A、坐式上下床：儿童背靠器材坐于床面边缘，双上肢后撑、身体后仰，同时转体带动下肢离地登上蹦床，随后反方向操作下蹦床。

B、爬式上下床：儿童面对蹦床，跪于床面边缘后爬上蹦床，或者跪撑在器械旁，同侧肢体先上再带动对侧肢体移动爬上蹦床，也可以背对床体，双手撑地，下肢先登上蹦床。随后反方向操作下蹦床。

C、前滚翻上床：儿童面对蹦床，跪于床边缘后双手撑床边，头抵床面，下肢发力带动身体前滚翻上床。前滚翻下床并不适合智能低下儿童，所以这里不进行介绍。

D、走式上下床：儿童正走、倒走、侧走上下床。

E、跃式上下床：儿童距器材适当距离并面对蹦床站立，屈膝随即下肢发力跳跃上下蹦床。

注意事项：

该训练要依据儿童障碍程度或现有动作技能，训练其掌握多种上下蹦床的方式，提高肢体间动作协调能力。训练人员要为儿童提供近身保护或扶持儿童的动作，以此消除儿童心理上的紧张情绪，防止从蹦床上滑落。

游戏名称：花样走

训练目标：

提高儿童的动作技能水平及本体感觉能力。

操作方法：

1.工具准备：平衡木

2.工具摆放：将平衡木放置于平地上

3.操作过程：

A、学习多种走法：训练人员示范正走、侧走、倒走、交叉走等走法，然后让儿童学习不同走法并理解不同走法的含义。

B、依预设指令走：训练人员提前告知并示范儿童需要完成的走法，如“15步快速侧走”等，然后儿童依训练人员预设指令完成相应操作。预设指令要视儿童的表现加以调整。

C、冥想操作完成情景：对于认知能力较好的儿童，在完成训练后可以让其闭目冥想训练的过程。

注意事项：

预防孩子摔倒造成伤害。

游戏名称：星际探宝

训练目标：

有效改善孩子的前庭觉及手部的触觉 ，以及孩子注视、追踪彩色物品的能力

操作方法：

1. 工具准备：大陀螺、海洋球、触觉球、网球、乒乓球、弹力球等。

2. 工具摆放：大陀螺周围放置大小不同、多种颜色的海洋球、触觉球、网球、乒乓球、弹力球等，让儿童在大陀螺中旋转时抓取。

3. 操作过程：探宝聚宝：儿童依训练人员指令在旋转的同时将相应小球搬运至大陀螺内。指令内容涉及小球的种类、颜色、单次搬运数量、抓取球所用手等。

注意事项：

训练的用球直径不宜太小，也不宜散发香味，以免儿童误吞。训练人员提出的指令复杂程度要根据儿童表现进行适当调整。