家长切勿用金钱换取孩子，培养孩子需付出更多心血

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孩子母亲承诺，如果一个孩子考了均值过80分，就给他买一个街机游戏机。结果，他考了超过80分，获得了街机游戏机。鲁鲁很羡慕，说自己的均分也很高，但都没有获得奖励。我告诉他，如果他的工作能力提升，在班里受人尊重，对学习更有信心，还考入了好大学，在人生道路上迈出了非常好的一步。这种奖励，他愿意放弃一部街机游戏机吗？显然是不愿意的。

金钱激励是一种赢面不大的对策。化学物质激励是一种十分浅薄的激励体制，它将金钱设定为长远目标，而这一总体目标给予的驱动力是十分有限的。就算现在的孩子任何东西都不缺，即便缺，也不是日常生活用品。从这一实际意义而言，一切化学物质奖励全是无关紧要的。一旦必须投入巨大的勤奋才能获得，他宁愿舍弃。因此，一些看上去起效了的化学物质激励，实际上仅仅偶然，只造成了不大的功效。真正能起作用的是孩子所获得的考试成绩，和奖励没有多少关系。

“获得一笔钱”，这仅仅一个短期内总体目标，金钱刺激性也只是短期内激励。学习则是必须日积月累的。在学习中，金钱的刺激性会迅速无效，学习又会迅速返回常态化当中。学习考试成绩并不是能够随便提升，再大的悬赏任务，没有工作能力的支撑点，总体目标也没法达到。

在学习面前，孩子通常是力不从心，确实达不了，或是只有舍弃。舍弃得多了，不但士气没有激发，反倒造成失落感，越来越缺乏自信，越来越没有进取心。一个出色的孩子并不是靠金钱奖出去的，反而金钱的刺激性有时会起反作用力。这类刺激性非常容易在孩子心中导致这样的印象——学习是一件苦事，而不是一种享有。学习本身是没有意义的，因此才需要金钱赔偿。这就把所有事情搞错了！

大家相信有钱能使鬼推磨，所以把孩子变为拉磨的鬼。但如此一来，他即使得到钱，其精神实质的发展，也不是趋于巍然。学习是一辈子的事，只有让孩子真正明白学习自身的使用价值和实际意义，能从学习自身获得快乐，学习才算得上是可持续性的。学习就是工作、日常生活，孩子终会长大，终究会去应对自己的人生道路。一个人，如果一直在为他人的激励而生活，他自己的生命也就始终处在束缚当中，很悲哀。

这并不意味着说不能用金钱激励。但化学物质激励要适度。我给鲁鲁的激励，一般就只是一个拥抱。即便有化学物质奖励，也只是些小恩小惠，例如一块钱两块钱，买个小玩意，最多也就是去撮一顿或是玩大半天。对于较大的行动，例如假期出门度假旅游这类，都并不是作为奖励，只是一种基本的主题活动，必须有严实方案。在这些方面，他爸爸由于奖励他的机会少，就比我大气，下手动则便是一百两百，但实际效果未见得比我的一元两元好。

如今的孩子，在化学物质上并不贫乏，他要的并不仅仅是奖励的那个东西本身，只是它所意味着的心态，是成年人对他的点评。他爸爸的一百两两所代表的点评与我的一元两两是一样的，因此他在我这里不容易奢望大量。鲁鲁融入了我的一元两两，就变成了一个基数，一种规范，他为此为座标，去调节他的预估和行动。一般的考试一元两两，大的考试三元五元，超大的好事儿，也不过是十元二十元。那一次他在市区得了奖，张口要奖励。我问他：“你说啊，是多少？”他说：“二十！”

自然，它是玩笑，为了更好地提升和孩子议价的快乐。钱确实并不是个难题，他要的仅仅是一个心态。如果我们的心态要用非常大的成本来表述，不但之后将承受不住，并且也不一定会出现好的实际效果。实际上，孩子在乎的不是那一样的东西，他更在乎的是学习本身带来的快乐。学习自身就会有快乐，就会有工作压力，父母的心态、教师的心态、同学们的心态，也有自己发展的本能反应。这一切都会促进他去学习，奖励只不过过后给他们一个毫无疑问罢了。