情感教育的重要性：人格健康与成长

在当今的亲子教育中，许多父母为孩子投入了很多，但在关键难题上却有一定的忽视。通常我们只关注孩子的读、写、算等文化工作能力的发展，而忽略了另一半的情感文化教育。这类以放弃孩子的生命情感为成本的偏重文化教育，越来越危害着孩子的人格健全的塑造和营造。当一个孩子伸出双手，看着大人们微笑时，这是他们表达寻求开心的希望。如果父母在这个时候对孩子的笑没有回应，或者表现出相反的心态，这很可能会阻碍孩子在这段敏感时期内对“开心心态”的开发。情感是人与人之间最亲密接触的感受，它必然贯穿于所有的教学活动中。然而，实际的文化教育情况却经常听到那样的抱怨：我家那亲爱的儿子总是不学习；我的孩子常常躲着大人抽烟、饮酒；今天的学员不知道她们想干什么；现在的孩子对理想和人生目标没有兴趣；对老人们没有礼貌，与别人相处不讲义务，只以自我为中心。发生这些意识、情感的对立面状况，如果从家庭和学校的德育本质原因来看，问题就出在大家通常以真相背后的目光来规定孩子。父母自以为是地给了孩子很多爱，却没有获得回报。他们和孩子并没有建立真正的爱的联系。总的来说，在孩子持续成长的过程中，当他们在开心、手淫、立足、期待、期冀时，却没有相对应的情感回应方法。而在他们感到厌烦、痛苦、恐惧、悲伤时，又未能立即给予输通和正确引导，导致错过让他们产生幸福身心健康、丰富多彩、豁达幸福快乐的本质情感体制的一些机遇。这不得不说成亲子教育的一种缺点。

有一篇广为流传的文章《大学生家书惜墨如金》，讲述了两位大学生给故乡的父母寄信的故事。其中一名大学生在信笺上写道：“一切平安。”另一名大学生则没有写字，只画了几个大问号。这两封家信反映出他们对辛苦的父母非常冷漠。为什么他们对父母这么冷漠呢？这与童年时期欠缺情感文化教育有关。情感文化教育并非靠客观的传递，而是靠内心的体会。过去大部分家庭的孩子多，生活标准差，在这样的环境中，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就当然地接纳了情感文化教育。一位“老三届”讲述了他对妈妈的情深时说：“儿时，我家太穷，大门口有一个卖小馄饨的小摊，每日历经那边都能嗅到香气扑鼻的香气。我尤其爱吃一碗馄饨，妈妈也理解我这个小小心愿，可是没有钱，不能满足我。有一天妈妈带我一起去吃馄饨了，小馄饨的味道简直美妙无比！”因此，孩子爱母的情感溢于言表。

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然而，现在的家庭中孩子少，物质条件好，独生子成为全家人关注的焦点。再加上对孩子的溺爱，很容易导致孩子在情感上只知获得，不知道给予，心里没有别人，只以自我为中心。如果孩子从小对人对事冷漠绝情，长大后就很难与别人相处，也不太可能对家庭、工作、国家有使命感。优良的情感是优良性格的基本，原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“心地善良的情感是优良个人行为的富饶土壤层。心地善良的情感是在幼年时期产生的，如果儿时荏苒，丧失的将始终无法挽回。”因此，父母亲务必高度重视从小对孩子进行优良情感文化教育。