女孩越早说话越聪明男孩越晚说话越有福气

早在1929年，美国医学协会刊物上就发表过关于说话开始时间和智商关系的文章。文章的作者通过对1000个人的数据分析得出结论：开始说话的岁数和智商成反相关，意味着统计上来讲，说话越早的孩子之后的智商就越高。

但是这样的研究对我们家长来说其实没有太大的意义。

首先，这1000个人的数据都是通过家长的陈述来判定孩子开始说话的时间的，而家长的标准是不一样的，肯定会有所偏差。

其次，智商测量是3岁到成年都有的，而我们都知道，智商在各个年龄段会有不同，实验者是如何进行这种智商矫正的，并没有在文章中提到。

最后，即使数据方法和结论都没有问题，我们也会发现，其实个体差异还是相当大的。19个月开始说话的孩子有的智商能达到130以上，而有的却在90以下。虽然统计上的平均值有总体的趋势，但是对于普通个体来说基本没有用处。

后来的一些研究也发现，早说话的孩子到了学龄期，在学校的表现和成绩也相对说话晚的孩子要高一些。甚至有的研究还发现，说话晚的孩子长大以后的犯罪率也相对高一些。但是研究者也都指出，这些研究的统计显著性都不够明显。

有人认为，语言的发育可以预示小儿将来的智力，说话早的，智力水平也较高。但是也有例外，很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也可能较晚。所以，不能仅仅根据说话早晚来判断智力高低。

著名的科学家爱因斯坦4岁还不会说话，他的父母甚至以为他是哑巴，直到9岁说话还不流利。

不同的孩子使用语言的能力也各不相同。比如，一个2岁幼儿可能不停地说：“杰杰要甜饼，杰杰有球”，而另一个则更早使用“我”这个语言。

小儿理解一个词比说出这个词要早得多，和孩子一起看画册时，你说出画中的物品，他能指出来，但不一定能说出来。

正常情况下，每个孩子说话的早晚大不相同，有的孩子八个月就开始说单个的词，不到一周岁就能说简单的句子。也有些小孩智力发育很正常，但三、四岁才会说话，有的还要晚。

如果宝贝处在一个少有语言交流的环境中，则宝贝就会缺乏学习、模仿语言的环境。学习语言是一个不断积累的过程，宝贝从听开始学习语言，在这个过程中会加入他们的观察，从父母说话的声音、动作等一连串的信息里感知词语的含义。所以，父母是宝贝学习语言的第一任老师，父母应从宝贝出生开始，尽量多地与宝贝交流，让宝贝获取更多的词汇信息，为开口说话打下良好的基础。

除不断地与宝贝进行交流外，还要给宝贝创造用词语交流的环境。有的父母对于宝贝的要求，还没等宝贝说，就已经为宝贝准备好或做好了，或很少带宝贝外出接触其他小朋友。这样，宝贝没有与人交流的机会，自身积累应用语言的机会和经验就少。因此，父母除了要尽量多与宝贝说话交流外，还要给宝贝说话的机会。即使宝贝开始表达的不是很清晰，但经过父母的引导，宝贝的说话能力会很快提高的。

另外，为宝贝提供与同龄人接触交流的机会。在与同龄的宝贝或年龄大一些的宝贝玩的过种中，宝贝学习语言的积极性也会得到激发，变被动为主动的应用语言表达自己的需求、感受与想法。

有时，父母地一字一句地面对面的教宝贝说话，无形中会给宝贝带来压力与强迫感。其实，父母不妨试试用游戏的方式帮宝贝练习说话。父母要与宝贝约定好，在游戏中只有清楚的表达自己的想法，才能得到想要的玩具或是奖励。

可以先为宝贝做一些示范，当宝贝投入到游戏中，用语言表达不再是一种被动的学习与重复，就变成了一种乐趣。此外，父母也可利用延迟满足的办法，“强迫”宝贝学习用语言表达自己的需要，然后再满足宝贝的要求，让宝贝从中体验到应用语言的好处。