如何引导幼儿自主阅读能力？只需4招开启阅读之门

　　兴趣是最好的老师，也是学习最大的动力，孩子往往对自己喜欢的东西特别感兴趣，并能积极参与其中。如果阅读活动很枯燥，就不能激发孩子的学习兴趣。首先可以选择色彩鲜艳的图片和生动的阅读内容来吸引孩子的注意力;然后用生动的语言和优美的肢体动作激发孩子的阅读兴趣;最后借助先进的多媒体设备和有趣的游戏，让孩子们体验阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣。

　　环境的创设在阅读过程中起着重要的作用，所以要让孩子生活在语言和文字丰富的环境中，同时也要为孩子创造一个互动的阅读环境。在区域活动中，设置各种活动区，如图书角、故事讲堂、游戏公园等。，以开放的形式和空间吸引儿童不时的互动，让儿童的阅读在师生和同伴的活动中生成。教师、学生和同伴之间的这种交流与合作使儿童享受阅读，这是早期阅读教学活动的重要组成部分。

　　培养孩子最初的独立阅读能力，即培养孩子的读前能力、识字能力和写作能力。此外，孩子的认知和社交情绪可以通过阅读得到发展。在儿童早期科学阅读中，师生共同阅读非常重要。在一起阅读的过程中，老师可以为孩子提供情感上的支持，加强孩子对阅读活动的兴趣。此外，在师生阅读活动中，教师还可以采用提问、暗示等方法与孩子一起阅读书籍，熟悉和理解书籍的大致内容，然后围绕阅读的重点开展活动。一般来说，之前的一系列活动都要和阅读融为一体。组织时，先开展读前活动，再在一系列活动中开展读前和写前活动，在每个活动中突出一个领域的目标，确保活动目标明确，最大限度地让孩子参与到活动中来。

　　幼儿早期阅读的绘本可以分为不同的风格，可以概括为故事、散文、诗歌、知识，对幼儿早期阅读能力的发展有不同的影响。教师在设计教育目标时要注意儿童发展的阶段性特征，体现儿童的渐进过程，从而引导儿童在活动中逐渐获得关键经验。只有熟悉和掌握儿童阅读发展的关键经验，才能提取相关信息，设计具有早期阅读的特点。具体来说，故事绘本要强调儿童叙事经验和能力的发展，散文绘本要注重优美的书面语言表达和独特的句式、词汇学习。诗歌绘本侧重于学习有韵律感的句子，知识绘本侧重于学术语言的运用和关键词、概念的学习。

　　想要培养阅读能力，那么家长需要帮助孩子树立现代正确的儿童观和教育观，用现代科学的教育理念指导教育行为，根据儿童阅读能力发展的过程和规律，对儿童进行正确有效的引导。

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