我国每68名孩子中约有1名患自闭症，自闭症孩子如何治疗？

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对于自闭症,很多人缺乏一定了解,有人认为他们就是内向,结果延误了治疗。自闭症是一种精神疾病,它的病因至今仍然不明,也没有有效药物能够治愈。世界公认的可以改善自闭症症状的只有“科学干预”。什么样的干预方式才称得上是“科学干预”,什么样的效果才是“证明有效”,社会又能为自闭症儿童家庭做些什么,是各国业内人士长期以来摸索和讨论的问题,也需要更多人共同关注、探索。

在对自闭症儿童进行教育干预时,不能仅仅从家长的愿望出发,而要把重点放在自闭症儿童本身。有时候家长的想法也许会受与其他孩子攀比等主观因素影响,而并不符合孩子发展的客观需求。干预团队要理解自闭症儿童的真正需求,以他们的需求为本,来帮助他们提升自己的能力。

自闭症儿童教育、干预要从注重功能性出发、逐渐引入提升主动性和灵活性,这是由自闭症儿童自身特点决定的,也体现了对孩子作为一个发展主体的尊重。“自闭症儿童大多表现很被动,只会在别人问话时回答问题,不会主动地关心别人的生活,走入别人的故事。”因此,黄伟合认为等孩子有了一定的功能性语言后,自闭症儿童教育干预还要注重培养孩子的主动性。

黄伟合指出,目前,国际上对自闭症干预教育的各种方法一般会根据“循证干预”的原则来进行鉴别推荐,从而帮助专业人员和家长分析和选择来自各种渠道的消息。而其中一个重要技术或临床问题是,什么样的效果才称得上“证明有效”?自2020年起,世界上几十个国家的自闭症专家组成了国际健康效果测量联合会自闭症谱系分队,黄伟合博士本人也一直参与这一项目。他希望在不远的将来,会有一个全面客观的标准面世,从而为自闭症的教育干预提供更为明确的方向,也能够帮助自闭症儿童家长更好地选择和鉴别为其孩子提供服务的机构或个人。

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